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Año 14 / Mayo - Junio/ No. 81 U.M.S.N.H.

y así poder construir diálogos para comunicarse. vorecer su autoconocimiento y aprendizaje con me-
En el lenguaje escrito, se espera que los alumnos jor seguridad y confianza al reconocer, inclusive, sus
comprendan la función social del lenguaje en la cual emociones.
se quiere que los alumnos identifiquen las habili-
dades sociales del lenguaje para comunicarse por Tutoría desde la educación preescolar

medio de la escritura. Se comienza con la escritura En la actualidad, la tutoría está curricular-
de su nombre, para iniciarse en el mundo social, al mente incluida prácticamente en todo el sistema
comprender la función de los textos escritos y por- educativo; sin embargo, es fundamental su imple-
tadores de texto (Aprendizajes Clave, SEP, 2017). mentación poco a poco desde el nivel preescolar y
Pensamiento matemático: Este campo formativo responder la pregunta clave: ¿Por qué la tutoría en
se divide en dos aspectos: número y forma, espa- preescolar?
cio y medida. Por medio del primero se favorece Desde la práctica docente, se considera que la
en el alumno el concepto de número, en el cual los tutoría docente es un elemento indispensable para
alumnos comienzan a enunciar de forma oral la se- atender a los alumnos de forma óptima, brindán-

rie numérica y, a su vez, concienticen los usos del doles herramientas necesarias para atender sus
número para poder comenzar a realizar problemas necesidades y áreas de oportunidad, y no destinar-
matemáticos que impliquen acciones como agre- la sola- mente a los alumnos denominados
gar, quitar, separar y logran emplear los principios como «alumnos problema»,
de conteo y estrategias de conteo. porque no es así.

Educación socioemocional: En esta

área de desarrollo personal y social
se espera favorecer en los alumnos
habilidades de autoconocimiento,
autorregulación, autonomía y cola-
boración con la finalidad de proveer a los
alumnos la posibilidad de socializar y estable-
cer interacciones con sus pares, así como fa-

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