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Año 15 /Enero - Febrero / No. 85 U.M.S.N.H.
mular una lectura fina del universo: la expansión en- dos, sino aspectos que interactúan de manera ínti-
fría, pero enfriar no es sinónimo de mayor organiza- ma. En este marco, la gravedad no se interpreta úni-
ción; la organización cosmológica se relaciona con camente como una fuerza, sino también como una
gradientes y estructuras; y la gravedad puede pro- manifestación de la curvatura del espacio-tiempo.
ducir estructuras locales mientras el universo, en Desde esta perspectiva, surgen propuestas
conjunto, avanza hacia estados de mayor entropía. teóricas como los modelos de mundos membra-
Esta combinación —expansión, formación de es- na gruesa (thick brane worlds), en los que nuestro
tructura, presencia de gradientes y disipación— es universo podría entenderse como una especie de
la clave para hablar de «energía organizada» a es- «membrana» con cierto grosor inmersa en un espa-
cala cósmica sin caer en simplificaciones. cio de cinco dimensiones. En estos modelos, la for-
ma, la estructura e incluso el ancho de esa membra-
Sobre la arquitectura del cosmos (geometría y na pueden influir en la manera en que la materia se
gravedad): ¿Es posible que la forma y el «grosor» distribuye, en cómo se comportan los campos fun-
del espacio mismo sean los que deciden cuánto damentales y, en consecuencia, en propiedades fí-
pesan las cosas y cómo se comportan los átomos? sicas observables.
La idea intuitiva de peso está relacionada En este sentido, la pregunta resulta profun-
con la masa: en la Tierra, el peso de un objeto pue- damente sugerente: quizá la masa, el comporta-
de entenderse como el resultado de multiplicar su miento de los átomos e incluso algunas de las pro-
masa por la aceleración gravitacional. A su vez, la piedades que atribuimos a la materia no dependan
masa está asociada con la cantidad de materia que solo de «lo que las cosas son», sino también de
contiene un cuerpo y esa materia está constituida la arquitectura geométrica del espacio en el que
por átomos. existen.
Sin embargo, para comprender el universo en
un sentido más profundo, no basta con esta visión ¿Qué significa dedicar más de quince años a la
cotidiana. Es necesario adoptar una perspectiva re- docencia e investigación universitaria y cómo se
lativista en la que la geometría del espacio-tiempo, traduce el estudio de la física teórica en la forma-
la materia y la gravedad no son elementos separa- ción de ingenieros y científicos del futuro?
Coordinación de la Investigación Científica 19
